Chaque stanine central couvre 7,5 points de QI
Le stanine 5 est centré sur la moyenne (z de −0,25 à +0,25). Chaque pas vers l’extérieur ajoute un demi-ÉT ; les stanines 1 et 9 prennent tout ce qui dépasse ±1,75 ÉT.
Libellés descriptifs tels qu’utilisés couramment sur les bulletins scolaires britanniques (p. ex. type CAT4) ; la formulation varie selon l’éditeur.
Comment se répartirait une classe typique
Si une classe était tirée au hasard du groupe de référence national, voici l’effectif attendu dans chaque stanine. Les vraies classes ne sont pas aléatoires : les établissements sélectifs se concentrent en haut, et les petits groupes s’écartent beaucoup de la répartition attendue.
Sept points peuvent sembler identiques ; un seul point peut ressembler à un saut
Comparez deux élèves. Près d’une limite de tranche, l’erreur de mesure (quelques points de QI à n’importe quel test) suffit à faire basculer un stanine dans un sens ou dans l’autre. Lisez un stanine comme « à peu près ici », et regardez le score sous-jacent avant d’agir sur un changement d’une tranche.
Un raccourci de guerre resté dans les écoles
L’histoire officielle de l’US Army Air Forces indique que les scores aux tests des équipages « ont été convertis en stanines », un mot forgé à partir de STAndard NINE. Le programme de psychologie aéronautique, dirigé par John C. Flanagan à partir de 1941, combinait des batteries de tests en stanines distincts pour pilote, navigateur et bombardier. À partir du 2 juillet 1942, les élèves navigateurs devaient avoir un stanine navigateur d’au moins 5 ; à partir du 28 novembre 1942, pilotes et bombardiers devaient avoir au moins 3, et les minimums ont été relevés à mesure que les filières de formation se remplissaient fin 1943.
L’histoire populaire selon laquelle un seul chiffre aurait été choisi pour tenir dans une colonne de carte perforée est plausible mais non documentée ; Robert Thorndike soutenait que l’échelle grossière était utile parce qu’elle dissuade de donner du sens à de petites différences de score.
Après la guerre, les éditeurs de tests ont adopté l’échelle pour les bulletins scolaires, où elle reste courante au Royaume-Uni, en Irlande, en Scandinavie et en Nouvelle-Zélande.
Les stens (« standard ten », moyenne 5,5, ÉT 2) n’ont pas de tranche centrale : 5 et 6 encadrent la moyenne. On les utilise dans des inventaires de personnalité comme le 16PF.
- Craven, W. F., & Cate, J. L. (Eds.) (1955). The Army Air Forces in World War II, Vol. VI: Men and Planes, ch. 16. University of Chicago Press. Stanine definition and 1942 minimums.
- Flanagan, J. C. (Ed.) (1948). The Aviation Psychology Program in the Army Air Forces (AAF Aviation Psychology Program Research Reports, No. 1). US Government Printing Office.
- Canfield, A. A. (1951). The 'sten' scale: A modified C-scale. Educational and Psychological Measurement, 11(2), 295–297.
- GL Assessment. CAT4 (Cognitive Abilities Test, 4e éd.) : guide d’interprétation des scores (scores standard par âge, stanines et rangs percentiles nationaux).
- Cattell, R. B., Eber, H. W., & Tatsuoka, M. M. (1970). Handbook for the Sixteen Personality Factor Questionnaire. IPAT.