Scores en maths des élèves de 15 ans dans 80 pays et économies
Des échantillons représentatifs d’environ 4 000 à 7 000 élèves chacun, même test, traductions vérifiées. C’est du niveau scolaire, pas du QI. La colonne de droite convertit chaque moyenne en points de type QI par rapport à la moyenne de l’OCDE de ce cycle (ÉT d’environ 90), uniquement pour donner un ordre de grandeur.
Chiffres PISA 2022 vérifiés d’après le tableau de classement du volume I de l’OCDE (déc. 2023). Remplacés par PISA 2025, publié le 8 septembre 2026. Ligne foncée = moyenne de l’OCDE. Certaines entrées sont des villes ou des régions (p. ex. Macao, Hong Kong, Bakou), pas des pays entiers. L’Inde, la Chine continentale et la majeure partie de l’Afrique n’ont pas participé en 2022.
Les listes issues de participants à des tests en ligne (des volontaires auto-sélectionnés) et celles fondées sur des compilations d’anciennes études à la Lynn donnent des chiffres radicalement différents. Choisissez un pays.
Cinq étapes d’un test en classe au QI d’un pays
Mêmes études, autres règles, autres réponses
Les compilations les plus connues ont été assemblées par Richard Lynn et Tatu Vanhanen à partir du début des années 2000. Des critiques, notamment Jelte Wicherts et ses collègues, ont réexaminé les études sources de plusieurs régions et constaté qu’appliquer des critères d’inclusion explicites et intégrer les échantillons omis donnait des moyennes nettement plus élevées. D’autres ont contesté l’usage de petits échantillons isolés pour représenter des pays entiers.
Les interprétations ouvertement héréditaristes des auteurs ont aussi été critiquées. Certains articles ultérieurs fondés sur ces données ont été corrigés ou rétractés, et plusieurs revues et sociétés savantes ont pris leurs distances avec ces travaux.
Deux populations, l’écart de votre choix : elles se recouvrent toujours largement
Populations abstraites A et B, toutes deux d’ÉT 15. Même un grand écart moyen laisse la plupart des individus impossibles à distinguer par groupe. La dispersion au sein d’un pays écrase les différences entre pays.
Des leviers environnementaux documentés sur les scores d’une population
Une méta-analyse d’expériences naturelles de Ritchie et Tucker-Drob a montré qu’une année d’études supplémentaire augmente l’intelligence mesurée d’environ un à cinq points.
Ritchie & Tucker-Drob (2018), Psychological Science.Tailles d’effet résumées de mémoire à partir des revues citées ; vérifiez les originaux avant de citer. Les gains au sein d’un même pays au XXe siècle (l’effet Flynn) étaient souvent aussi grands que les écarts internationaux cités.
Les évaluations internationales mesurent quelque chose de plus étroit, avec bien plus de soin
PISA (OCDE, 15 ans), TIMSS (IEA, CM1 et 4e), PIRLS (IEA, CM1). Elles testent des connaissances et compétences scolaires, pas le QI, mais ce sont les données cognitives internationales les plus comparables qui existent.
- Lynn, R., & Vanhanen, T. (2002). IQ and the Wealth of Nations. Praeger.
- Wicherts, J. M., Dolan, C. V., & van der Maas, H. L. J. (2010). A systematic literature review of the average IQ of sub-Saharan Africans. Intelligence, 38(1), 1–20.
- Wicherts, J. M., Borsboom, D., & Dolan, C. V. (2010). Why national IQs do not support evolutionary theories of intelligence. Personality and Individual Differences, 48(2), 91–96.
- Ritchie, S. J., & Tucker-Drob, E. M. (2018). How much does education improve intelligence? A meta-analysis. Psychological Science, 29(8), 1358–1369.
- Qian, M., et al. (2005). The effects of iodine on intelligence in children: a meta-analysis of studies conducted in China. Asia Pacific Journal of Clinical Nutrition, 14(1), 32–42.
- Lanphear, B. P., et al. (2005). Low-level environmental lead exposure and children's intellectual function: an international pooled analysis. Environmental Health Perspectives, 113(7), 894–899.
- Pietschnig, J., & Voracek, M. (2015). One century of global IQ gains: A formal meta-analysis of the Flynn effect (1909–2013). Perspectives on Psychological Science, 10(3), 282–306.
- OECD (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education.
- OECD (2026). PISA 2025 Results (Volume I): Future-Ready Students. Published 8 September 2026.