Choisissez un livret et voyez quels tests il contient
Les tests étaient rangés par ordre de difficulté, et chacun comptait de cinq à cinquante items. Les livrets voisins partageaient des tests : un enfant retesté un an plus tard passait certains des mêmes tests et d’autres plus difficiles, notés sur la même échelle.
Des livrets courts pour chaque classe, une longue règle en dessous
Un livret unique assez difficile pour les terminales aurait ennuyé et submergé les élèves de 1re année ; des tests distincts par classe auraient donné des scores incomparables. Kuhlmann avait déjà produit sa propre révision de l’échelle individuelle de Binet. Les livrets par classe ont porté cette idée dans les tests collectifs : chacun passait une dizaine de tests adaptés à sa classe, et les tests partagés reliaient les livrets en une seule échelle.
Le titre du manuel promettait de six ans à l’âge adulte. Le livret de 1re année était divisé par semestre, une division inhabituellement fine au bas de l’échelle.
Choisissez un type d’item, puis montez jusqu’à l’erreur
Quatre marches, d’un item imagé à consigne orale jusqu’à un item de livret qu’un élève plus âgé pourrait rencontrer. L’intérêt est la montée sur une seule échelle, pas les items, rédigés pour cette page.
Concordance avec les tests rivaux : 0,54 en bas, 0,77 en haut
Un an après la publication, Kuhlmann compara les tests à sept autres de l’époque, dont les tests d’Otis et de Detroit. Les corrélations allaient de 0,54 à 0,77 et augmentaient avec l’âge du groupe. Les catalogueurs du Randolph College n’ont trouvé aucun coefficient de fidélité pour cette version, ni dans le manuel ni dans la littérature.
Notre source ne donne que les bornes de la plage ; les valeurs test par test ne sont pas indiquées.
Des livrets par classe à sept niveaux lettrés
Niveaux de la huitième édition (Scholastic Testing Service, 1982) : chacun comporte huit sous-tests, quatre surtout non verbaux et quatre verbaux, exprimés en quotients d’aptitudes cognitives. L’éditeur indique 50 à 75 minutes de passation.
Les titres de Kuhlmann chez le même éditeur de Minneapolis
Rose G. Anderson figure comme coautrice sur toutes les éditions de 1927 à 1982 ; nous n’avons trouvé aucune biographie d’elle dans les sources consultées.
Sources citées sur cette page
- [1]Peabody Journal of Education 6(1) (1928), “The new books on our shelf”: Kuhlmann, F., & Anderson, R. G. (1927). Intelligence Tests for Ages Six to Maturity: Instruction Manual. Educational Test Bureau.tandfonline.comUtilisée pour : Titre du manuel, auteurs, éditeur et année du bandeau.
- [2]Randolph College Psychology Collection (eHive): Kuhlmann-Anderson Intelligence Tests, 1927.ehive.comUtilisée pour : 39 tests, nombre d’items, fenêtres de classe, corrélations de Kuhlmann 1928, fidélités manquantes, contenu du kit.
- [3]University of Illinois SSHEL Test Collection: Kuhlmann titles.library.illinois.eduUtilisée pour : Fonds de 1927–30 et de la quatrième édition, feuilles de résultats, autres tests de Kuhlmann.
- [4]Kuhlmann, F. (1942). Kuhlmann-Anderson Intelligence Tests for Ages Six to Maturity: Instruction Manual (5th ed.). Educational Test Bureau.bookseller recordUtilisée pour : Cinquième édition, 131 p.
- [5]WorldCat: Kuhlmann-Anderson Tests, Level G (8th ed., 1982). Scholastic Testing Service.worldcat.orgUtilisée pour : Kit de la huitième édition, déclaration d’objectif.
- [6]ETS Test Collection annotated bibliographies (ERIC ED369800, ED369801).files.eric.ed.govUtilisée pour : Niveaux de la huitième édition, huit sous-tests, répartition verbal/non verbal.
- [7]Scholastic Testing Service. Kuhlmann-Anderson Tests product page.stsme.comUtilisée pour : Tableau des niveaux actuels et durée de passation.
Ce qui a changé dans cette révision
Établi à partir de notices de catalogues de collections (Randolph College, Université de l’Illinois), d’une notice de 1928 et de bibliographies ultérieures. Ni le manuel de 1927 ni un livret n’ont été consultés directement.
- AJOUTÉBandeau du manuel de 1927, une fenêtre interactive de 39 tests par classe, l’intérêt du chevauchement, le kit Randolph, la comparaison de Kuhlmann 1928 (0,54–0,77), les éditions de 1927 à 1982 avec les niveaux de la huitième édition, les autres tests de Kuhlmann et 7 références.
- SUPPRIMÉLe graphique de couverture face à Otis et aux National Intelligence Tests, la liste de six sous-tests et les affirmations « maternelle à terminale » pour 1927. Les tests de 1927 commençaient en classe I.
- SIGNALÉLa fenêtre des classes VIII à XII (tests 30 à 39) est déduite, car la liste de notre source est tronquée.
- CORRIGÉUn résumé antérieur de cette page dans nos notes de travail décrivait une refonte qui n’avait pas été réalisée, avec des affirmations de deux formes et de 400 000 exemplaires. Aucune de ces affirmations ne figure ici.
- CONSERVÉL’exercice de montée par items, rebaptisé en marches illustratives plutôt qu’en livrets de classe précis.
Tests historiques associés
Comme Terman, Kuhlmann avait révisé l’échelle individuelle de Binet. Les livrets par classe portent la même idée, des tâches ordonnées par difficulté sur une seule échelle, dans les tests collectifs.
Le test de Detroit était conçu uniquement pour les élèves entrant à l’école. Kuhlmann-Anderson partait du même point avec son livret de premier semestre, puis continuait jusqu’à l’âge adulte.
L’étude de Kuhlmann de 1928 comparait ses tests à sept autres de l’époque, dont ceux d’Otis et de Detroit. Le NIT était le test collectif scolaire le plus utilisé de la décennie.
Otis couvrait les classes avec trois livrets larges, Alpha, Beta et Gamma. Kuhlmann-Anderson en utilisait neuf, étroits et chevauchants.
Henmon-Nelson a pris la voie opposée : un livret mixte par grand niveau, un seul chronomètre, noté sur une feuille autocorrectrice.
Les niveaux chevauchants et la répartition verbal/non verbal du Cognitive Abilities Test font écho à la conception de la huitième édition de Kuhlmann-Anderson.