Élève de Spearman, assistant de Penrose, et un mémoire écrit avant que son test n’existe
Raven visait les deux composantes du g de Spearman. L’aptitude éductive, donner du sens à la complexité, serait mesurée par les matrices. L’aptitude reproductive, stocker et rappeler l’information, par un test de vocabulaire appelé plus tard Mill Hill Vocabulary Scale.
Trouvez la règle, puis la pièce manquante
Les items de Raven utilisent des grilles de 2×2 à 6×6 avec six à huit options. Ces trois-là ont été créés pour cette page et deviennent plus difficiles, comme les items d’une série Raven.
Chaque item devait garder son rang à tous les niveaux d’aptitude
Raven voulait que l’ordre de difficulté des items soit le même pour les candidats faibles et forts, afin que la série fonctionne comme une règle graduée. Pour le vérifier, il traça comment la probabilité de réussir chaque item augmentait avec l’aptitude. C’est ce que la théorie de réponse à l’item appellera plus tard des courbes caractéristiques d’items. Quand Georg Rasch développa son modèle à la fin des années 1950, il le testa sur les matrices.
Faites varier l’aptitude. Les bons items gardent leur ordre. Activez un item mal construit et regardez-le en dépasser d’autres : Raven l’aurait modifié ou supprimé.
Cyclique dans le livret, une seule montée pour l’armée
Le livret Standard va des séries A à E, chacune commençant facile puis se compliquant, si bien que le candidat réapprend le format cinq fois. Pour les forces armées en temps de guerre, après validation, une version de 20 minutes plaçait les items dans un seul ordre de difficulté.
La hauteur des barres illustre seulement le principe d’ordonnancement ; les difficultés réelles des items ne sont pas montrées.
Un outil de recherche que chaque recrue a passé
Comme de nombreuses armées ont fait passer les matrices Standard à chaque conscrit pendant des décennies, James Flynn put comparer les générations sur un test identique. Son article de 1987 sur les « massive IQ gains in 14 nations » établit la hausse au-delà du doute raisonnable. Robert Thorndike, et John Raven Jr. avec des données de matrices, avaient signalé des gains avant lui.
Les études de jumeaux trouvaient les scores aux matrices largement héritables, tandis que les données des conscrits les montraient en forte hausse d’une génération à l’autre. Raven répétait que les deux pouvaient être vrais à la fois : un trait peut être fortement hérité au sein d’une génération et varier beaucoup entre générations.
Sources citées sur cette page
- [1]Penrose, L. S., & Raven, J. C. (1936). A new series of perceptual tests: Preliminary communication. British Journal of Medical Psychology, 16(2), 97–104.doiUtilisée pour : Bandeau, date.
- [2]Raven, J. C. (1936). Mental tests used in genetic studies: The performance of related individuals on tests mainly educative and mainly reproductive. MSc thesis, University of London.via le résumé de WikipédiaUtilisée pour : Titre et approche du mémoire.
- [3]Raven, J., & Raven, J. (2018). John Carlyle Raven and his legacy.eyeonsociety.co.ukUtilisée pour : Biographie sur laquelle repose le récit de Wikipédia.
- [4]Wikipedia. John C. Raven.en.wikipedia.orgUtilisée pour : Terrain, critères, Darwin Trust, courbes d’items, Rasch, formes de 1938, version de 20 minutes, Crichton Royal, point sur l’héritabilité.
- [5]Wikipedia. Raven's Progressive Matrices.en.wikipedia.orgUtilisée pour : Formes et structure des séries, forces armées 1942, WOSB, éditeurs, formes parallèles de 1998, Flynn.
- [6]Raven, J. C. (1939). The R.E.C.I. series of perceptual tests: An experimental survey. British Journal of Medical Psychology, 18(1), 16–34.cité dans [4]Utilisée pour : Article de 1939.
- [7]Raven, J. C. (1941). Standardisation of Progressive Matrices, 1938. British Journal of Medical Psychology, 19(1), 137–150.cité dans [4]Utilisée pour : Étalonnage de 1938.
- [8]Flynn, J. R. (1987). Massive IQ gains in 14 nations: What IQ tests really measure. Psychological Bulletin, 101(2), 171–191.doiUtilisée pour : Données des conscrits et gains.
- [9]Carpenter, P. A., Just, M. A., & Shell, P. (1990). What one intelligence test measures. Psychological Review, 97(3), 404–431.doiUtilisée pour : Note de Raven sur les problèmes homogènes qui se chevauchent (via une revue sur arXiv).
Ce qui a changé dans cette révision
Ni l’article de 1936 ni le mémoire de MSc n’ont été lus ; leur contenu provient des biographes de Raven et d’ouvrages de référence. Aucun item de Raven n’est reproduit, et les trois puzzles sont originaux.
- SUPPRIMÉ« Le test de QI non verbal le plus utilisé au monde. » Aucune source donnée.
- CORRIGÉPourquoi Raven l’a créé : l’ancienne page disait le Binet « trop verbal pour les traducteurs » et les kits de performance « trop lourds ». Les raisons de Raven étaient de tester dans des foyers bondés et des scores composites ininterprétables.
- SIGNALÉDate des Coloured Progressive Matrices : premières versions en 1938 selon les biographes de Raven ; 1947 ailleurs, y compris sur notre page CPM.
- AJOUTÉEn-tête de 1936, récit du terrain, simulateur de courbes d’items, vue cyclique ou ordre unique, fiches des formes, chronologie 1902–Pearson, Flynn et héritabilité, et 9 références.
- CONSERVÉLes trois puzzles de matrices originaux.
Tests historiques associés
Raven construisit le test de vocabulaire pour mesurer l’aptitude reproductive à côté de l’aptitude éductive des matrices. Les deux devaient être passés et lus ensemble.
Les CPM ajoutent la série Ab entre A et B pour les jeunes enfants et les adultes âgés. Les sources divergent sur la parution de leur première version, 1938 ou 1947.
Le test culture-fair de Raymond Cattell poursuivait le même but : mesurer le raisonnement sans mots. Il ajoutait au format en matrices des items de séries, de classification et de conditions.
L’enquête de Penrose commença avec le Stanford-Binet, passé au domicile des familles. La frustration de Raven à son égard est à l’origine des matrices.
Les cubes colorés de Kohs testaient aussi le raisonnement sans mots, mais exigeaient un matériel et une passation individuelle. Le livret imprimé de Raven supprimait les deux.
En 1942, alors que la Grande-Bretagne faisait passer à chaque recrue un test de matrices de 20 minutes, l’armée américaine introduisait l’AGCT. Ils montrent deux réponses nationales contrastées au dépistage de masse.