Quatre cartes, pas trois, et pas de jaune
Stroop partit de la feuille de couleurs de Woodworth–Wells mais la modifia sur le conseil de son directeur Joseph Peterson. Le noir était nécessaire pour la carte de mots simples, et le jaune était difficile à imprimer aussi fort que le reste. Tous deux furent remplacés par le marron et le violet.
Avancez le long de la ligne ; le chrono mesure toute la bande
Stroop chronométrait des feuilles entières, pas des essais isolés. Choisissez une carte, appuyez sur démarrer, et cliquez la réponse de chaque item dans l’ordre. Une erreur doit être corrigée avant d’avancer, comme l’exigeaient ses consignes.
L’interférence allait dans un seul sens
Les moyennes par carte de l’expérience 1 ne figurent pas dans le résumé ; les barres utilisent la différence de 2,3 secondes (5,6 %) qu’il rapporte, ce qui place la carte en encre noire vers 41 secondes. Dans l’expérience 2, les erreurs non corrigées étaient comptées à deux fois le temps moyen par mot du sujet, une règle que Stroop qualifiait d’« arbitrary » mais justifiait.
Quatorze jours de test : s’entraîner à ignorer le mot, puis réessayer de lire
Trente-deux volontaires, chacun testé seul par Stroop à la même heure chaque jour ; deux qui rompirent le calendrier furent écartés. Le score de chaque jour était la moyenne de quatre demi-feuilles. Cliquez sur un jour.
Stroop disait l’entraînement. Des travaux ultérieurs cassèrent la version la plus simple de cette idée
La conclusion de Stroop : un mot avait une réponse entraînée, être lu, alors qu’une couleur en appelait beaucoup (« to admire », « to name », « to reach for », « to avoid »). Choisissez une explication pour voir ce qui l’appuie ou l’affaiblit.
Cattell avait montré dans sa thèse de 1886 que les mots se lisent plus vite qu’on ne nomme couleurs ou objets, et l’attribuait à l’entraînement. L’effet couleur-mot lui-même fut d’abord publié en allemand par Erich Jaensch en 1929. La version de Stroop l’emporta par ses contrôles et sa clarté.
Il n’y eut presque aucune suite avant les années 1960, quand l’étude sur cartes de Klein (1964) et les essais isolés chronométrés par ordinateur le relancèrent. La revue de MacLeod de 1991 couvrit un demi-siècle de travaux. Les variantes ultérieures incluent les versions image–mot, direction de flèches, comptage, flanker et émotionnelle.
Né près de Murfreesboro, Tennessee. Lipscomb 1921, licence à Peabody en 1924 et maîtrise en 1925, puis un doctorat sous Peterson. Il n’écrivit que deux autres articles couleur-mot, le dernier en 1938. Il fut registraire du David Lipscomb College pendant onze ans, dirigea son département de psychologie de 1948 à 1964, et écrivit des livres sur l’Écriture jusqu’à sa mort à Nashville.
Sources citées sur cette page
- [1]Stroop, J. R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of Experimental Psychology, 18(6), 643–662.Classics in the History of PsychologyUtilisée pour : Materials, subjects, procedure, all 1935 figures, quotes, Experiment 3 schedule.
- [2]Stroop (1935), DOI record.doiUtilisée pour : Citation details.
- [3]MacLeod, C. M. (1991). John Ridley Stroop: Creator of a landmark cognitive task. Canadian Psychology, 32(3), 521–524.doiUtilisée pour : Biography (via Wikipedia summary).
- [4]Wikipedia. John Ridley Stroop.en.wikipedia.orgUtilisée pour : Dates, degrees, career, later papers.
- [5]MacLeod, C. M. (2015). The Stroop effect. In Encyclopedia of Color Science and Technology. Springer.author copy (PDF)Utilisée pour : Cattell 1886, thirty-year gap, Klein 1964 gradient, variants, speed-of-processing evidence, current models, brain regions.
- [6]MacLeod, C. M., & Dunbar, K. (1988). Training and Stroop-like interference. JEP: LMC, 14, 126–135.doiUtilisée pour : Training evidence (via [5]).
- [7]MacLeod, C. M. (1991). Half a century of research on the Stroop effect: An integrative review. Psychological Bulletin, 109(2), 163–203.doiUtilisée pour : Review of later research.
- [8]Wikipedia. Stroop effect.en.wikipedia.orgUtilisée pour : Jaensch 1929 priority.
- [9]Klein, G. S. (1964). Semantic power measured through the interference of words with color-naming. American Journal of Psychology, 77, 576–588.summarised in [5]Utilisée pour : Gradient of interference (via [5]).
- [10]Williams, J. M. G., Mathews, A., & MacLeod, C. (1996). The emotional Stroop task and psychopathology. Psychological Bulletin, 120, 3–24.doiUtilisée pour : Emotional variant.
Ce qui a changé dans cette révision
L’article de 1935 a été lu en entier dans la transcription des Classics in the History of Psychology ; ses tableaux n’y sont pas reproduits, donc seuls les chiffres donnés dans le texte sont utilisés. Dans l’expérience 3, la carte de couleurs seules utilisait une figure d’imprimeur en croix crochue au lieu de carrés, pour que le blanc apparaisse dans la couleur comme dans un mot imprimé.
- SUPPRIMÉ« Le test cognitif le plus cité en psychologie » et « mesure de la fonction exécutive ». Aucune source ; l’article de 1935 le présente comme interférence associative et entraînement.
- CORRIGÉ« Le schéma original à trois conditions. » En 1935, quatre cartes sur deux expériences plus une étude d’entraînement de 14 jours, avec cinq couleurs dont le marron et le violet, pas le jaune.
- SUPPRIMÉLa liste clinique (TDAH, schizophrénie, Alzheimer, TCC) et une mention du D-KEFS, aucune sourcée. Les variantes sont désormais celles documentées par MacLeod.
- CORRIGÉLa partie jouable correspond désormais à 1935 : bandes en série, cinq couleurs, correction obligatoire, les quatre cartes, comparées aux taux par item de Stroop.
- AJOUTÉReconstitutions des cartes, règles du matériel, résultats des expériences 1–2, le calendrier de 14 jours, les explications de 1886 à 2003, le gradient de Klein, le contexte avant/après, la biographie de Stroop et 10 références.
- CONSERVÉLa note précisant que cliquer ajoute un temps moteur, donc comparer des pourcentages plutôt que des temps bruts.
Tests historiques associés
Le point de départ de Stroop était la découverte de Cattell : on lit les mots plus vite qu’on ne nomme les couleurs. Cattell l’attribuait à l’entraînement, l’explication même que Stroop testa. La page Cattell couvre son programme plus large de tests chronométrés en laboratoire.
Kraepelin aussi traçait l’évolution de la vitesse avec l’entraînement d’une séance à l’autre. L’expérience 3 de Stroop produisit une courbe d’apprentissage semblable, qu’il compara à celles d’autres expériences.
Les feuilles de Bourdon, comme les cartes de Stroop, étaient des pages entières faites contre la montre plutôt que des essais isolés chronométrés. Toutes deux mesuraient l’attention comme vitesse et justesse sur une longue série.
Le Trail Making B, comme la carte de Stroop, oppose une séquence bien rodée à une consigne. Tous deux passèrent ensuite de la recherche aux batteries neuropsychologiques, bien après les buts initiaux de leurs auteurs.
Le WCST demande d’abandonner une règle de tri qu’on vient d’apprendre. L’expérience 3 de Stroop construisit une nouvelle habitude puis mesura comment elle combattait l’ancienne au jour 13.
Le d2 arriva au moment où la recherche sur Stroop reprenait dans les années 1960. Il garde le format de 1935 d’une feuille imprimée entière travaillée ligne par ligne sous pression du temps.