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Accueil/Tests de QI historiques/Binet-Henri 1895
1895 · ALFRED BINET & VICTOR HENRI · DOMAINE PUBLIC · 10 SOURCES

Mesurer l’esprit là où les gens diffèrent le plus.

La psychologie générale étudiait ce que tous les esprits ont en commun. La « psychologie individuelle » de Binet et Henri entendait étudier les propriétés qui varient d’une personne à l’autre.1 Leurs tests visaient dix facultés supérieures et étaient choisis dans les domaines où les différences individuelles étaient les plus grandes.3

Essayer la tâche de mémoire →Voir les dix facultés
L'ANNÉE PSYCHOLOGIQUEVOL. 2 · 1895
La psychologie individuelle
A. Binet & V. Henri · p. 411–465
10
facultés supérieures
90 min
pour la série complète
0
appareillage élaboré nécessaire
7
étudiants dans l’essai de Sharp en 1899

Deux sortes de tests mentaux dans les années 1890

Cattell, 1890 →Binet & Henri, 1895
CIBLEProcessus élémentaires : force de préhension, toucher, temps de réaction.Processus supérieurs : mémoire, imagerie, compréhension, suggestibilité, jugement.6
SÉLECTIONMesures empruntées au laboratoire de physiologie.Tests choisis dans les domaines où les différences individuelles étaient les plus grandes.3
MATÉRIELDynamomètres, compas, boîtes lestées, manipulateurs de chronométrage.Pas d’appareillage élaboré. La série complète prenait environ une heure et demie.2
LAISSÉ DE CÔTÉLe travail mental complexe.L’association de mots, pourtant méthode populaire à l’époque.6

Le programme, faculté par faculté

L’article donnait des consignes explicites pour chaque domaine. Quand les tâches précises de 1895 sont documentées, elles sont indiquées. Les autres sont décrites telles que l’article les définissait.2,3

  1. 1
    Mémoire▶ ESSAYEZ CI-DESSOUSLe rappel sous plusieurs formes, choisi en partie pour son importance médico-légale dans la valeur des témoignages.2
    Forme géométrique de mémoireUne phraseDes notes de musiqueUne couleur12 objets
  2. 2
    Nature des images mentalesLe type d’imagerie sur lequel une personne s’appuie pour se souvenir.3
    [object Object]
  3. 3
    ImaginationProduire de nouvelles combinaisons d’idées.3
    [object Object]
  4. 4
    AttentionSe concentrer et maintenir sa concentration.3
    [object Object]
  5. 5
    CompréhensionLe pouvoir de comprendre, d’observer, de définir et de distinguer.3
    [object Object]
  6. 6
    SuggestibilitéLa facilité avec laquelle le récit d’une personne se laisse influencer par la suggestion. Une procédure utilisait les noms de huit parfums.2
    Huit noms de parfums
  7. 7
    Sentiment esthétiqueLa sensibilité à la beauté et à la forme.3
    [object Object]
  8. 8
    Sentiments morauxLe sentiment et le jugement moraux.3
    [object Object]
  9. 9
    Force musculaire et force de volontéL’effort et la persévérance, traités ensemble.3
    [object Object]
  10. 10
    Aptitude motriceLe mouvement habile, avec la précision des estimations faites à l’œil.2
    [object Object]
ESSAYEZ · MÉMOIRE DES IDÉES CONTRE MÉMOIRE DES MOTS

Lisez une courte histoire une seule fois, puis répondez à six questions

Dans les études de mémoire de Binet et Henri, les enfants retenaient mieux les idées générales que les mots exacts. L’écart se creusait avec le délai, et plus une idée était centrale, plus elle avait de chances d’être retenue.4 Trois questions ci-dessous testent le sens et trois testent la formulation exacte.

Lire
Un mardi matin pluvieux, un garçon livreur qui portait trois pains a glissé sur les marches mouillées de l’hôtel de ville. Un apprenti boulanger qui passait l’a aidé à se relever, et ensemble ils ont ramassé le pain avant l’ouverture du marché.
Lisez-la une fois, à votre rythme habituel. Vous ne pourrez pas revenir en arrière.

Une histoire originale écrite pour cette page, dans le style des courts textes en prose utilisés dans le programme. Ce n’est pas un texte de Binet et Henri, et il n’y a pas de normes. Vos réponses restent dans votre navigateur.

1899 : sept étudiants de Cornell

Stella Sharp, doctorante à Cornell, a fait passer les tests à sept condisciples en psychologie. Elle n’a trouvé guère de schéma significatif, et des sous-tests censés mesurer la même aptitude ne concordaient pas entre eux.4 Les propres résultats de Binet étaient tout aussi décevants.4

Le rapport de Sharp soutenait néanmoins que les processus complexes valaient mieux que les élémentaires. Avec le résultat de Wissler en 1901, il a contribué à mettre fin au programme sensorimoteur.10

L’ÉCHANTILLON DE SHARP
1234567
Sept adultes d’un même programme doctoral, c’est un échantillon minuscule et homogène. C’est le même problème de restriction de l’étendue qui a plus tard miné l’étude bien plus large de Wissler à Columbia.

Du programme à l’échelle

1894La suggestibilité chez l’enfantBinet et Henri publient une étude pionnière sur la suggestibilité naturelle des écoliers.9
1895Le programmeLa psychologie individuelle est exposée dans la revue que Binet a cofondée et dirigeait, L’Année psychologique.8
1899Le test de SharpUn petit essai à Cornell constate que les sous-tests ne concordent pas.4
1903Ses fillesBinet publie des expériences sur ses deux filles, faisant de l’intelligence un objet d’étude expérimentale.7
1905L’échelle Binet-SimonLe jugement, la mémoire et la compréhension deviennent un test pratique pour les enfants.6

Références

  1. [1]Binet, A., & Henri, V. (1895). La psychologie individuelle. L'Année psychologique, 2, 411–465. Persée.persee.fr
  2. [2]Nicolas, S., Coubart, A., & Lubart, T. (2014). The program of individual psychology (1895–1896) by Alfred Binet and Victor Henri. L'Année psychologique, 114, 5–60. Cairn.cairn.info
  3. [3]Nicolas, Coubart & Lubart (2014), abstract. ResearchGate.researchgate.net
  4. [4]Alfred Binet. Encyclopedia.com (Gale biographies).encyclopedia.com
  5. [5]Crump, M. Cognition, Chapter 4: Intelligence testing. CrumpLab open textbook.crumplab.com
  6. [6]Mülberger, A. (2017). Mental association: testing individual differences before Binet. Journal of the History of the Behavioral Sciences.onlinelibrary.wiley.com
  7. [7]Reiss-Sorokin, O. (2026). 'Intelligence' before 'intelligence tests': Alfred Binet's experiments on his daughters, 1890–1903. History of the Human Sciences.journals.sagepub.com
  8. [8]Wikipedia contributors. Alfred Binet (accessed 1 Oct 2026).en.wikipedia.org
  9. [9]Nicolas, S. (2015). Psychology in French academic publishing in the late nineteenth century: Alfred Binet, editorial director at the Schleicher publishing house. Journal of the History of the Behavioral Sciences.onlinelibrary.wiley.com
  10. [10]Wasserman, J. D., & Kaufman, A. S. A history of mental ability tests and theories (in press, 2013, PDF).johndwasserman.com
COMMENT CITER CETTE PAGE
What's Your IQ. (2026). Tests mentaux de Binet-Henri (1895) : La psychologie individuelle. In Archives des tests de QI historiques. Consulté le 1er octobre 2026 sur /fr/historical-iq-tests/binet-henri-1895
HISTORIQUE ÉDITORIAL
Première publication2026
Dernière révision1er octobre 2026
Sources10 : l’article de 1895, sa traduction anglaise de 2014 et des histoires des tests
Questions ouvertesLes tâches précises de 1895 pour les facultés 2–5 et 7–10 ; les sources anglaises et françaises datent le programme de 1895 ou 1896
URL canoniquewhats-your-iq.com/en/historical-iq-tests/binet-henri-1895

Tests historiques associés

Le programme auquel il répondait1890
Tests mentaux de Cattell

Les dix tests de Cattell chronométraient et mesuraient les sens. Binet et Henri soutenaient que les vraies différences entre les gens se trouvaient dans les processus supérieurs, et ont construit leur programme autour d’eux.

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Ce qu’il est devenu1905
Échelle Binet-Simon

Dix ans plus tard, Binet et Simon ont fait des tâches de jugement, de mémoire et de compréhension une échelle pratique pour les écoliers, graduée par âge. Plusieurs items de 1905 testent la mémoire des dessins et des figures, comme le proposait le programme de 1895.

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Un autre test des processus supérieurs1897
Test de complétion d’Ebbinghaus

Deux ans plus tard, Ebbinghaus proposait une tâche de complétion de phrases pour les écoliers. C’était un autre pas précoce loin des sens, vers un travail verbal complexe.

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Même année, autre tradition1895
Test d’arithmétique continue de Kraepelin

Kraepelin, formé au laboratoire de Wundt, étudiait le travail soutenu avec de simples additions chronométrées. Binet et Henri ont préféré les facultés complexes aux tâches simples répétées.

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L’approche qu’ils rejetaient1884
Le laboratoire anthropométrique de Galton

Le laboratoire londonien de Galton mesurait l’acuité sensorielle et les réflexes de milliers de visiteurs. Le programme de 1895 reposait sur l’hypothèse inverse quant à l’endroit où l’intelligence se manifeste.

RéférenceLire la suite →
Fait partie des Archives des tests de QI historiques. Contenu éditorial sous licence CC BY-SA 4.0. L’article de 1895 est dans le domaine public ; le lire sur Persée.
BibTeXRIS

Binet a choisi les facultés supérieures. Nous aussi.

Raisonnement, verbal, spatial et mémoire, avec des normes contemporaines (moyenne 100, écart-type 15), en 30 minutes environ.

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