L’élève moyen du SAT n’est pas la personne moyenne de la population
Un percentile SAT vous classe parmi les élèves qui ont choisi, ou dû, le passer. Beaucoup d’adolescents ne le passent jamais. Si les candidats sont un peu au-dessus de la population sur les aptitudes communes aux deux tests, le candidat médian n’est pas une personne à QI 100, et une simple correspondance de rang donne trop bas.
Personne ne publie l’écart exact, et il change quand des États adoptent le test pendant le temps scolaire (ce qui inclut presque tout le monde) ou que des universités rendent le test facultatif (ce qui réduit le vivier). Le curseur vous permet de fixer l’hypothèse et de voir son poids.
Pour un SAT de 1350: décaler le vivier de 0,00 ÉT ajoute environ 0 points de QI à chaque équivalent. Les barres vont d’un QI de 55 à 160.
Cinq échelles ont porté les mêmes trois lettres
Un nouveau test avec un nouveau contenu et une nouvelle échelle. Le College Board a publié des tables de concordance pour convertir les anciens scores.
Deux cents élèves simulés, avec votre QI dans la foule
Chaque point est une personne simulée, tirée pour que SAT et QI soient corrélés à r. Les points à 5 points du QI 124 s’allument ; la dispersion de leur SAT est la réponse honnête à « combien obtiendrais-je ? »
Frey and Detterman (2004): "Scholastic Assessment or g?"
917 participants de la National Longitudinal Survey of Youth de 1979 avaient à la fois des scores SAT et l’ASVAB. Le SAT était corrélé à environ 0,82 avec un facteur g extrait de l’ASVAB.
Des étudiants ont passé les matrices progressives avancées de Raven. Après correction de l’étendue restreinte d’un échantillon universitaire, le SAT et le Raven étaient corrélés à environ 0,72.
Les auteurs ont conclu que le SAT fonctionne largement comme une mesure de l’aptitude générale et ont proposé des équations pour estimer le QI à partir des scores SAT d’avant 1995. Ces équations ne s’appliquent pas aux échelles ultérieures.
Chiffres vérifiés d’après le résumé publié (Psychological Science 15(6), 2004). L’étude 1 utilisait le SAT d’origine d’avant 1995 ; l’étude 2 le SAT révisé et recentré. Les équations de conversion en QI de l’article ont été calibrées sur ces anciennes échelles, pas sur le SAT numérique actuel.
Totaux SAT et QI correspondants par rang
Correspondance naïve (sans ajustement du vivier), échelle actuelle sur 1600. Cliquez sur une case pour la charger ci-dessus.
- Frey, M. C., & Detterman, D. K. (2004). Scholastic Assessment or g? The relationship between the Scholastic Assessment Test and general cognitive ability. Psychological Science, 15(6), 373–378.
- College Board (2023). SAT Suite of Assessments Annual Report: Total Group (class of 2023). Mean total about 1028.
- Dorans, N. J. (2002). Recentering and realigning the SAT score distributions: How and why. Journal of Educational Measurement, 39(1), 59–84.
- College Board (2016). Concordance tables: redesigned SAT to old SAT.
- College Board (2024). Digital SAT score scale and reporting.