Deux ans de formes d’essai, puis une date nationale
La date de 1928 est celle de la première passation. L’avis de l’AAMC rapporté en janvier 1931 décrit la suite : après deux ans de travail expérimental, un comité disposait d’une forme bien corrélée à la réussite en études de médecine. Lors d’une réunion à Denver, l’association vota pour la recommander aux écoles membres comme critère supplémentaire, et non en remplacement des notes.
Les règles étaient simples. Chaque établissement dont des étudiants postulaient en médecine le ferait passer le même jour, une fois par an, et chaque école de médecine recevrait les scores de ses candidats ainsi qu’un graphique de distribution.
Frederick G. Novy, président du comité exécutif, déclara que le comité n’avait « not deemed it wise to make the tests a requirement », même si le passer aiderait quiconque espérait postuler ailleurs.
Admettre 7 sur 15. Combien abandonnent encore ?
Chaque point est un candidat : le score au test en abscisse, la performance ultérieure en école de médecine en ordonnée. Les écoles prennent les 47 % les mieux notés (7 000 sur 15 000) ; tous ceux sous la ligne rouge abandonnent, soit 20 % des candidats. Modifiez la capacité du test à prédire la performance et voyez ce que devient le taux d’abandon parmi les admis.
Six à huit sous-tests par forme, tirés de sept types
Les questions étaient de type vrai-faux et à choix multiples. Aucune source trouvée ne donne l’ordre ni la durée d’une forme donnée, et l’échelle de score changeait d’une forme à l’autre. L’histoire officielle de l’AAMC, citée de seconde main, donne un total normé unique allant de 0 à 385.
La forte place de la mémoire fut critiquée à l’époque : le test ne prédisait que les deux premières années de médecine, faites de cours et de restitution.
Observez la paillasse pendant 10 secondes
La mémoire visuelle fait partie des types de sous-tests documentés : on regarde une image, elle est retirée, puis viennent des questions. Ici, l’image est une paillasse de verrerie, suivie de quatre questions de mémoire.
Le test médical faisait partie d’un ensemble : le groupe de Moss testait aussi les enseignants, les vendeurs et l’intelligence sociale
Choisissez un dos de livre. Les trois personnes derrière la série figurent en dessous.
0–385, 200–800, 1–15, 3–45, 472–528
Sources citées sur cette page
- [1]The Michigan Daily (18 January 1931), p. 2: report on the AAMC aptitude tests to be given 13 February 1931.Texte de la Bentley LibraryUtilisée pour : Chiffres du bandeau, date du test, vote de Denver, règles de passation, citation de Novy.
- [2]McGaghie, W. C. (2002). Assessing readiness for medical education: evolution of the Medical College Admission Test. JAMA, 288(9), 1085–1090.PubMedUtilisée pour : Fourchette d’abandon de 5 à 50 %, 6 à 8 sous-tests et leur objet, phases ultérieures.
- [3]Smedley, B. D., Stith Butler, A., & Bristow, L. R. (Eds.) (2004). In the Nation's Compelling Interest, ch. “Reconceptualizing admissions policies and practices.” National Academies Press.NCBI BookshelfUtilisée pour : Première passation en 1928 ; abandon de 20 % → 7 % parallèlement à d’autres réformes.
- [4]Wikipedia. Medical College Admission Test (history and format sections).en.wikipedia.orgUtilisée pour : Sept thèmes de sous-tests, critiques de l’époque, formats et échelles de 1946 à 2015.
- [5]Wikipedia. Fred August Moss (citing GWU records, Columbia alumni register, AAMC reports).en.wikipedia.orgUtilisée pour : Biographie de Moss, Hunt et Omwake comme coconceptrices, examens objectifs de 1925.
- [6]National Museum of American History. Psychological Test, Teaching Aptitude Test (Moss, Hunt & Wallace).si.eduUtilisée pour : Cinq parties du test pour enseignants ; dates de Hunt.
- [7]Cornell University Library, Rare and Manuscript Collections: test collection box 48 (Moss: Social Intelligence Test 1931–1955; Teaching Aptitude Test Form 1, 1927; Test for Ability to Sell Form 1, 1929).archives.library.cornell.eduUtilisée pour : Titres et dates de la série de GWU.
- [8]Wikipedia. Thelma Hunt.en.wikipedia.orgUtilisée pour : Center for Psychological Service, tests d’aptitude ultérieurs.
- [9]Student Doctor Network forum (2008), quoting the AAMC's former online MCAT history.forums.studentdoctor.netUtilisée pour : Plage de score 0–385 uniquement ; de seconde main, signalé dans le texte.
Ce qui a changé dans cette révision
Les rapports du comité de Moss dans la revue de l’AAMC (1932, 1936, 1939, 1941) existent mais n’ont pas été lus pour cette révision. La page de journal de 1931 a été lue en entier. MCAT est une marque déposée de l’AAMC.
- CORRIGÉ« Plus de la moitié des étudiants en médecine américains n’allaient pas au bout. » Les sources donnent 5 à 50 % selon l’école ; le chiffre de l’AAMC rapporté en 1931 était de plus de 20 % des admis.
- CORRIGÉ« Six sections » dans un ordre fixe, mémoire en premier. Les sources donnent 6 à 8 sous-tests par forme, tirés de sept types, sans ordre fixe documenté.
- SUPPRIMÉ« 3 heures », « utilisé avec des révisions mineures », « passé dans l’université du candidat » et « ~85 000 candidats par an ». Aucune source. La règle du jour unique est désormais citée d’après le rapport de 1931.
- CORRIGÉNom en 1946 : « Professional School Aptitude Test » jusqu’en 1948, et non « Professional Aptitude Test for Medicine ».
- AJOUTÉDatation 1928 contre 1931, le récit du Michigan Daily, le simulateur de sélection, la série de tests de GWU, Moss/Hunt/Omwake, l’échelle de score par époque, 9 références.
- CONSERVÉLa reconstitution de mémoire visuelle, désormais présentée comme un type de sous-test documenté plutôt que comme « Section 1 ».
Tests historiques associés
Le test du College Board de Brigham est venu deux ans plus tôt et se présentait lui aussi comme un test d’aptitude plutôt que de connaissances. Le test médical de Moss adoptait le même cadre. Tous deux promettaient de prédire la réussite dans un cursus, et non de noter la scolarité passée.
Le Graduate Record Office a conçu le MCAT de 1946 sous contrat avec l’AAMC. Quand il fut intégré au nouvel Educational Testing Service en 1948, le test prit le nom de MCAT. La page GRE traite de l’examen propre à ce bureau.
Les facultés de droit ont adopté un test national d’admission vingt ans après la médecine, et ETS l’a conçu aussi. Comparer les deux montre comment le modèle médical d’une sélection sur un seul jour, étalonnée nationalement, s’est diffusé.
Moss obtint son MA à Columbia sous la direction d’Edward Thorndike en 1921. L’échelle CAVD de Thorndike, des mêmes années, cherchait à mesurer l’intellect par la difficulté des tâches réussies. Le test de Moss en est un cousin appliqué, conçu pour prédire la réussite dans un cursus.
Le test annuel de l’American Council on Education était l’examen général des étudiants de première année de l’époque. Les écoles de médecine se posaient la même question que les universités : un court test papier pouvait-il prévoir qui irait au bout ?
Les tests collectifs de guerre ont montré que des milliers de personnes pouvaient passer un test papier chronométré et noté objectivement en une seule journée. La règle de l’AAMC de 1931 d’une date nationale unique appliquait cette logistique aux candidats en médecine.