计数广度 - 工作记忆

计数跨度（Case, Kurland & Goldberg, 1982）是一个复杂的工作记忆任务，涉及处理（计数）和存储（计数的运行列表）。

每一轮显示多个数组 - 您计数，保持，重新计数，同时保持之前的计数。最后，按顺序回忆所有计数。

与阅读理解和流体推理高度相关。

成年人的平均跨度为3-4。超过5则为例外。

计数跨度在Gf（流体智力）上负荷很重，并且是心理测量模型中工作记忆因素的一部分。

Daneman & Carpenter（1980）表明阅读跨度（类似范式）比数字跨度更好地预测理解能力。

在竞争的计数过程中，您保持累积计数不变的能力。

这个任务隔离了工作记忆核心的存储与处理权衡：每个完成的计数必须被停放和保护，而枚举下一个显示的努力行为消耗了相同的注意资源。您的跨度反映了在回忆之前有多少这样的脆弱小计存活于干扰之下，指示了受控注意力而非原始计数技能。

计数跨度由Case、Kurland和Goldberg设计，用于研究儿童，使用的处理步骤（视觉枚举）比阅读句子或解决方程式轻松。与操作跨度或阅读跨度相比，处理负荷在各次试验中更为一致，因此个体差异更多地依赖于维持和排序存储的计数，而不是每次干扰的难度。

仅在一组长度感觉自动时才增加列表长度，绝不要提前。

从每次试验的两个或三个显示开始，保持在这个数量，直到回忆始终完美，然后再增加一个显示。专注于干净地完成每个计数，并在下一个显示出现之前口头锁定数字，而不是急于枚举。将显示之间的短暂间隔视为刻意的复习时间，而不是无效时间。

经典的失败是让当前显示的运行计数污染存储的总数，因此之前的“四”变成了“五”。抵制默念重新计数旧的集合；相反，将序列分块成一个短的节奏链。如果计数模糊在一起，说明您枚举得太快，导致注意力的维持不足。

将您的跨度视为您完整回忆的最长列表，然后观察其趋势。

这里的跨度通常是您可以可靠地按正确顺序再现的最大集合大小，通常部分得分会根据正确计数的数量进行加权。由于处理步骤较轻，健康成年人通常能达到比操作跨度稍高的跨度。与其追求一个固定的数字，不如跟踪您自己的上限和一致性是否在各次会话中逐渐上升。

单一得分是状态依赖的：疲劳、分心，甚至计数速度都会使其在不同天数之间变化，因此要根据平均趋势来评判自己，而不是单次表现。跨度告诉您在干扰下维持的稳健性；它并不衡量智力、算术能力或在没有这种存储与处理需求的任务中表现的好坏。

1. 观察数组 - 仅计数蓝色点。
2. 记住计数。
3. 下一个数组出现 - 计数其蓝色点，同时记住新的计数。
4. 最后，按顺序输入所有计数，以逗号分隔。