About the 斯坦福成就测试
到1920年代初，美国学校使用了一系列混乱的独立成就测试 - 阅读的单独测试、算术的单独测试、拼写的单独测试，每个测试都有其自己的评分标准和规范。斯坦福成就测试是首次尝试构建一个涵盖所有基本学科的单一综合电池，并采用统一评分。
斯坦福电池有九个子测试：段落意义（阅读理解）、单词意义（词汇）、听写（拼写）、语言使用（语法）、算术计算、算术推理、历史与公民、地理和科学信息。每个子测试产生一个年级等效分数和百分位排名。可以跨学科比较儿童，以识别其优势和劣势。
斯坦福成就测试在美国学校广泛使用，直到1950年代。凯利/鲁赫/特曼的框架直接影响了林奎斯特的爱荷华测试（1935）、加州成就测试（1934）和大都会成就测试（1932年至今）。斯坦福所起源的“统一成就电池”模型至今仍是美国学校测试的主流形式。
The 9 subtests
#1
段落意义 阅读理解。
纸质测试
#2
单词意义 词汇选择题。
互动
#3
听写（拼写） 考官读出单词；受试者书写。
音频 + 纸质
#4
语言使用 语法和句子结构项目。
互动
#5
算术计算 纯计算项目。
互动
#6
算术推理 文字问题。
互动
#7
历史与公民 美国历史的事实知识。
互动
#8
地理 事实地理。
互动
#9
科学信息 基础科学知识。
互动
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Sample items at grade 6 difficulty (1923 Form B).
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Source
All test materials and historical content on this page are transcribed from:
凯利，T. L.，鲁赫，G. M. & 特曼，L. M.（1923）。斯坦福成就测试。纽约州扬克斯：世界图书公司。
公有领域。斯坦福三人组当时是美国最权威的教育心理学团体。特曼因斯坦福-比奈（1916）而声名显赫；凯利正在发展现代教育测量的统计理论；鲁赫则是实际测试开发的专家。
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