About the اختبار ستانفورد للإنجاز
بحلول أوائل عشرينيات القرن الماضي، كانت المدارس الأمريكية تستخدم مجموعة مربكة من اختبارات الإنجاز المستقلة - اختبارات منفصلة للقراءة، وأخرى للحساب، وأخرى للإملاء، كل منها له مقياس درجات ونماذج خاصة به. كان اختبار ستانفورد للإنجاز هو المحاولة الأولى لبناء مجموعة متكاملة واحدة تغطي جميع المواد المدرسية الأساسية مع مقياس درجات موحد.
تضمنت مجموعة ستانفورد تسعة اختبارات فرعية: معنى الفقرة (فهم القراءة)، معنى الكلمات (المفردات)، الإملاء (الإملاء)، استخدام اللغة (القواعد)، حساب الرياضيات، التفكير الرياضي، التاريخ والمدنية، الجغرافيا، والمعلومات العلمية. أنتج كل اختبار فرعي درجة معادلة صفية ورقمًا مئويًا. يمكن مقارنة الأطفال عبر المواد لتحديد نقاط القوة والضعف.
كان اختبار ستانفورد للإنجاز مستخدمًا على نطاق واسع في المدارس الأمريكية حتى خمسينيات القرن الماضي. شكل إطار كيلي/روتش/تيرمان بشكل مباشر اختبارات ليندكويست في أيوا (1935)، واختبار الإنجاز في كاليفورنيا (1934)، واختبارات الإنجاز الحضرية (1932-حتى الآن). لا يزال نموذج 'مجموعة الإنجاز الموحدة' الذي نشأ عن ستانفورد هو الشكل السائد للاختبارات المدرسية في الولايات المتحدة اليوم.
The 9 subtests
Take the interactive subset
Sample items at grade 6 difficulty (1923 Form B).
No data leaves your browser.
Source
All test materials and historical content on this page are transcribed from:
كيلي، ت. ل.، روتش، ج. م. وتيرمان، ل. م. (1923). اختبار ستانفورد للإنجاز. يونكرز-أون-هادسون، نيويورك: شركة وورلد بوك.
ملكية عامة. كانت مجموعة ستانفورد في ذلك الوقت الأكثر سلطة في مجال علم النفس التربوي في الولايات المتحدة. كان تيرمان مشهورًا بالفعل باختبار ستانفورد-بينه (1916)؛ وكان كيلي يطور النظرية الإحصائية الحديثة للقياس التربوي؛ وكان روتش متخصصًا في تطوير الاختبارات العملية.
Want a modern IQ score?
The اختبار ستانفورد للإنجاز is a historical artifact. For a contemporary IQ score using modern norms, take our modern full IQ test.
Take the Modern IQ Test