Stanford Başarı Testi: İlk birleşik başarı bataryası

About the Stanford Başarı Testi

1920'lerin başlarında Amerikan okulları, okuma için ayrı, aritmetik için ayrı, heceleme için ayrı olmak üzere, her biri kendi puanlama ölçeği ve normlarına sahip karmaşık bir bağımsız başarı testleri yelpazesini kullanıyordu. Stanford Başarı Testi, tüm temel okul konularını kapsayan tek bir entegre batarya oluşturma yönündeki ilk girişimdi.

Stanford bataryası dokuz alt testten oluşuyordu: Paragraf Anlamı (okuma anlama), Kelime Anlamı (kelime bilgisi), Dikte (heceleme), Dil Kullanımı (gramer), Aritmetik Hesaplama, Aritmetik Akıl Yürütme, Tarih ve Vatandaşlık, Coğrafya ve Bilimsel Bilgi. Her alt test, bir not eşdeğeri puanı ve bir yüzdelik sıralama üretiyordu. Çocuklar, güçlü ve zayıf yönleri belirlemek için konular arasında karşılaştırılabiliyordu.

Stanford Başarı Testi, 1950'lere kadar ABD okullarında yaygın olarak kullanıldı. Kelley/Ruch/Terman çerçevesi, Lindquist'in Iowa Testleri (1935), California Başarı Testi (1934) ve Metropolitan Başarı Testleri (1932-günümüz) üzerinde doğrudan etkili oldu. Stanford'un ortaya çıkardığı 'birleşik başarı bataryası' modeli, günümüzde ABD okul testlerinin baskın biçimidir.

The 9 subtests

Take the interactive subset

Sample items at grade 6 difficulty (1923 Form B).

No data leaves your browser.

Source

All test materials and historical content on this page are transcribed from:

Kelley, T. L., Ruch, G. M. & Terman, L. M. (1923). Stanford Başarı Testi. Yonkers-on-Hudson, NY: World Book Company.

Kamu malı. Stanford üçlüsü, o dönemde Amerika Birleşik Devletleri'ndeki en yetkili eğitim psikolojisi grubuydu. Terman, Stanford-Binet (1916) ile zaten ünlüydü; Kelley, eğitim ölçümünün modern istatistiksel teorisini geliştiriyordu; Ruch ise pratik test geliştirme uzmanıydı.