Kaufman Çocuk Değerlendirme Bataryası (K-ABC): Luria teorisine dayalı çocuk bilişsel batarya

About the Kaufman Çocuk Değerlendirme Bataryası (K-ABC)

1980'lerin başlarına gelindiğinde, WISC-R (1974) baskın çocuk bireysel bilişsel değerlendirmesi haline gelmişti ancak ırksal ve etnik gruplar arasında önemli ortalama puan farklılıkları gösterdiği için artan eleştiriler alıyordu, bu da kültürel adalet konusunda sorular doğuruyordu. Alan Kaufman (Yale) ve Nadeen Kaufman, Sovyet psikologu Alexander Luria'nın nöropsikolojik işlevsellik teorisine dayanan bir alternatif oluşturmayı hedeflediler; bu teori, sözel/performans içerik farklılıkları yerine beyin temelli işlem farklılıklarını vurguluyordu.

K-ABC, bilişsel değerlendirmeyi Artan İşleme (bilgiyi zaman içinde sıralı olarak analiz etme - el hareketleri, sayı hatırlama, kelime sırası) ve Eşzamanlı İşleme (bilgiyi bir anda analiz etme - yüz tanıma, gestalt tamamlama, üçgenler, matris benzetmeleri, mekansal bellek, fotoğraf dizileri) olarak organize etmiştir. Bu yapılar, Luria'nın ardışık ve eşzamanlı bilişsel işlem arasındaki ayrımına dayanmaktadır. K-ABC ayrıca yetenek-başarı karşılaştırmasına olanak tanıyan ayrı bir Başarı ölçeği de içermektedir.

1983 K-ABC, WISC'ten daha küçük ırksal ve etnik puan farkları hedefini başarmıştır. Ayrıca, klinik ve eğitimsel kullanım için güvenilir bir alternatif olmasını sağlayan Wechsler ile eşdeğer genel güvenilirlik ve geçerlilik sunmuştur. 2004 K-ABC-II mevcut baskıdır; özellikle kültürel olarak çeşitli geçmişlere sahip çocuklar ve iki dilli değerlendirme için yaygın olarak kullanılmaktadır.

The 3 subtests

Source

All test materials and historical content on this page are transcribed from:

K-ABC maddeleri Pearson telif hakkı altındadır. Bataryanın tarihini ve önemini belgeliyoruz.