About the कौफमैन मूल्यांकन बैटरी फॉर चिल्ड्रन (K-ABC)
1980 के दशक की शुरुआत तक, WISC-R (1974) प्रमुख बाल व्यक्तिगत संज्ञानात्मक मूल्यांकन था, लेकिन इसने नस्लीय और जातीय समूहों के बीच महत्वपूर्ण औसत स्कोर भिन्नताओं के लिए बढ़ती आलोचना को आकर्षित किया, जिससे सांस्कृतिक निष्पक्षता के बारे में प्रश्न उठे। एलेन कौफमैन (येल) और नादीन कौफमैन ने सोवियत मनोवैज्ञानिक अलेक्जेंडर लूरिया के न्यूरोसायकोलॉजिकल कार्यप्रणाली के सिद्धांत पर आधारित एक विकल्प बनाने का प्रयास किया, जिसने मौखिक/प्रदर्शन सामग्री भिन्नताओं की तुलना म���ं मस्तिष्क आधारित प्रसंस्करण भिन्नताओं पर जोर दिया।
K-ABC ने संज्ञानात्मक मूल्यांकन को क्रमिक प्रसंस्करण (समय के साथ जानकारी का अनुक्रमिक विश्लेषण - हाथ की गति, संख्या की पुनः स्मृति, शब्द क्रम) और समानांतर प्रसंस्करण (एक साथ सभी जानकारी का विश्लेषण - चेहरे की पहचान, गेस्टाल्ट समापन, मैट्रिक्स उपमा, स्थानिक स्मृति) में व्यवस्थित किया। ये निर्माण लूरिया के अनुक्रमिक और समानांतर संज्ञानात्मक प्रसंस्करण के बीच के भेद पर आधारित हैं। K-ABC में एक अलग उपलब्धि स्केल भी शामिल था ताकि क्षमता-उपलब्धि की तुलना की जा सके।
1983 की K-ABC ने WISC की तुलना में नस्लीय और जातीय स्कोर के बीच काफी छोटे अंतर के अपने लक्ष्य को प्राप्त किया। इसने वेच्सलर के समकक्ष समग्र विश्वसनीयता और वैधता भी प्रदान की, जिससे यह नैदानिक और शैक्षणिक उपयोग के लिए एक विश्वसनीय विकल्प बन गया। 2004 की K-ABC-II वर्तमान संस्करण है; यह विशेष रूप से सांस्कृतिक विविध पृष्ठभूमि के बच्चों और द्विभाषी मूल्यांकन के लिए व्यापक रूप से उपयोग की जाती है।
The 3 subtests
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K-ABC आइटम पीयर्सन कॉपीराइट के तहत हैं। हम बैटरी के इतिहास और महत्व का दस्तावेजीकरण करते हैं।
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