Когнитивная оценочная батарея для детей (K-ABC): Когнитивная батарея для детей на основе теории Лурии

About the Когнитивная оценочная батарея для детей (K-ABC)

К началу 1980-х годов WISC-R (1974) была доминирующей индивидуальной когнитивной оценкой для детей, но привлекла все больше критики за значительные различия в средних оценках между расовыми и этническими группами, что ставило под сомнение культурную справедливость. Алан Кауфман (Йель) и Надин Кауфман поставили перед собой задачу создать альтернативу, основанную на теории нейропсихологического функционирования советского психолога Александра Лурии, которая подчеркивала различия в обработке информации на основе работы мозга, а не вербального/производственного содержания.

K-ABC организовала когнитивную оценку в Последовательную обработку (анализ информации последовательно во времени - движения рук, запоминание чисел, порядок слов) и Одновременную обработку (анализ информации сразу - распознавание лиц, гештальт-закрытие, матричные аналогии, пространственная память). Эти конструкции основаны на различии Лурии между последовательной и одновременной когнитивной обработкой. K-ABC также включала отдельную шкалу достижений для сравнения способностей и достижений.

K-ABC 1983 года достигла своей цели существенно меньших расовых и этнических разрывов в оценках, чем WISC. Она также предложила эквивалентную надежность и валидность по сравнению с Уэкслером, что сделало ее надежной альтернативой для клинического и образовательного использования. K-ABC-II 2004 года является текущей версией; она продолжает широко использоваться, особенно для детей из культурно разнообразных слоев и для билингвальной оценки.

The 3 subtests

Source

All test materials and historical content on this page are transcribed from:

Элементы K-ABC остаются под авторским правом Pearson. Мы документируем историю и значимость батареи.