Batería de Evaluación Kaufman para Niños (K-ABC): Batería cognitiva infantil basada en la teoría de Luria

About the Batería de Evaluación Kaufman para Niños (K-ABC)

A principios de la década de 1980, el WISC-R (1974) era la evaluación cognitiva individual infantil dominante, pero había atraído críticas crecientes por mostrar diferencias sustanciales en las puntuaciones medias entre grupos raciales y étnicos, planteando preguntas sobre la equidad cultural. Alan Kaufman (Yale) y Nadeen Kaufman se propusieron construir una alternativa basada en la teoría del funcionamiento neuropsicológico del psicólogo soviético Alexander Luria, que enfatizaba las distinciones de procesamiento basadas en el cerebro sobre las distinciones de contenido verbal/desempeño.

El K-ABC organizó la evaluación cognitiva en Procesamiento Secuencial (analizando información de manera serial a lo largo del tiempo - movimientos de manos, recuerdo de números, orden de palabras) y Procesamiento Simultáneo (analizando información de una vez - reconocimiento facial, cierre de gestalt, analogías de matrices, memoria espacial). Estas construcciones están fundamentadas en la distinción de Luria entre procesamiento cognitivo sucesivo y simultáneo. El K-ABC también incluyó una escala de Logros separada para permitir la comparación de habilidades y logros.

El K-ABC de 1983 logró su objetivo de reducir significativamente las diferencias de puntuación raciales y étnicas en comparación con el WISC. También ofreció una fiabilidad y validez global equivalente a la de Wechsler, lo que lo convierte en una alternativa creíble para el uso clínico y educativo. La K-ABC-II de 2004 es la edición actual; sigue siendo ampliamente utilizada, particularmente para niños de contextos culturalmente diversos y para evaluaciones bilingües.

The 3 subtests

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Los ítems del K-ABC están bajo derechos de autor de Pearson. Documentamos la historia y la importancia de la batería.