About the Pruebas de Habilidades Cognitivas Woodcock-Johnson
Richard Woodcock en los Programas de Evaluación de Iowa y Mary Bonner Johnson desarrollaron la batería psicoeducativa Woodcock-Johnson de 1977 para proporcionar una combinación única: una evaluación de habilidades cognitivas Y una evaluación del rendimiento académico, en un único marco integrado con normas compartidas. Esto la hizo particularmente valiosa para el diagnóstico de discapacidades de aprendizaje, donde comparar la habilidad cognitiva con el rendimiento académico es central en el proceso diagnóstico.
La WJ de 1977 pasó por importantes revisiones en 1989 (WJ-R), 2001 (WJ-III) y 2014 (WJ-IV, actual). La WJ-IV está explícitamente alineada con la teoría de la inteligencia de Cattell-Horn-Carroll (CHC), con subpruebas que miden cada una de las habilidades amplias de CHC: Comprensión-Conocimiento (Gc), Razonamiento Fluido (Gf), Procesamiento Visual (Gv), Procesamiento Auditivo (Ga), Memoria de Trabajo (Gwm), Almacenamiento y Recuperación a Largo Plazo (Glr), Velocidad de Procesamiento Cognitivo (Gs) y Conocimiento Cuantitativo (Gq).
Junto con la WAIS-IV y el Stanford-Binet 5, la WJ-IV es una de las tres evaluaciones cognitivas administradas de forma individual que utilizan los clínicos y psicólogos educativos en EE. UU. hoy en día. Es particularmente favorecida para la evaluación de discapacidades de aprendizaje debido a su diseño integrado de cognición + rendimiento.
The 2 subtests
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Los ítems de Woodcock-Johnson permanecen bajo derechos de autor de Riverside Insights. Documentamos la historia y la importancia de la batería.
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