About the थॉर्नडाइक CAVD बुद्धिमत्ता स्केल
एडवर्ड थॉर्नडाइक कोलंबिया टीचर्स कॉलेज में 20वीं सदी की शुरुआत के सबसे प्रभावशाली अमेरिकी शैक्षिक मनोवैज्ञानिक थे। वे स्पीयरमैन के बौद्धिक विपरीत भी थे: स्पीयरमैन ने विश्वास किया कि बुद्धिमत्ता एक एकल सामान्य कारक है; थॉर्नडाइक ने विश्वास किया कि यह कई विशिष्ट संबंधों का योग है (उनका 'संबंधवादी' मन का सिद्धांत)।
���ॉर्नडाइक का CAVD बुद्धिमत्ता स्केल उनके सिद्धांतिक स्थिति को अनुभवजन्य रूप से परीक्षण योग्य बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया था। उन्होंने चार व्यापक कार्य प्रकारों का प्रस्ताव रखा - Completion (वाक्य पूर्ण करना), Arithmetic, Vocabulary, और Direction-following - और दावा किया कि बुद्धिमत्ता को इन चार परफॉर्मेंस के योग के रूप में मापा जा सकता है। स्केल ने एक समग्र स्कोर और चार प्रकारों में ताकत और कमजोरियों का प्रोफ़ाइल उत्पन्न किया।
CAVD को ओटिस या NIT की तरह स्कूलों में व्यापक रूप से अपनाया नहीं गया, लेकिन यह शैक्षणिक मनोमिति साहित्य में अत्यधिक प्रभावशाली था। थॉर्नडाइक के अनुभवजन्य निष्कर्षों ने संज्ञानात्मक कार्यों के बीच अंतर्संबंधों के पैटर्न पर आधारित साक्ष्य का हिस्सा बनाया, जिसे थर्स्टोन ने बाद में प्राथमिक मानसिक क्षमताओं (1938) को विकसित करने के लिए उपयोग किया - हालांकि थर्स्टोन ने उसी डेटा को थॉर्नडाइक के संबंधवादी मॉडल के बजाय कई कारकों का समर्थन करने के रूप में व्याख्या किया।
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थॉर्नडाइक, ई. एल., ब्रीगमैन, ई. ओ., कॉब, एम. वी. & वुडयार्ड, ई. (1927). बुद्धिमत्ता का मापन. न्यू यॉर्क: टीचर्स कॉलेज प्रेस।
सार्वजनिक डोमेन। एडवर्ड थॉर्नडाइक (1874-1949) अमेरिकी शैक्षिक मनोविज्ञान के संस्थापक थे और चालीस वर्षों तक कोलंबिया टीचर्स कॉलेज में एक प्रमुख व्यक्ति रहे। वे स्पीयरमैन के g के स्पष्ट विरोधी थे, यह मानते हुए कि बुद्धिमत्ता कई विशिष्ट संबंधों का योग है, न कि एक एकीकृत कारक।
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