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Documentación · 1937

Stanford-Binet 1937 (Revisión Terman-Merrill): Revisión Terman-Merrill del Stanford-Binet

La revisión de 1937 del Stanford-Binet, la prueba de inteligencia individual dominante en EE. UU. desde 1916 hasta finales de la década de 1950. Lewis Terman colaboró con Maud Merrill para revisar sustancialmente su original de 1916: calibración mejorada de la dificultad de los ítems, dos formas paralelas (L y M), rango de edad ampliado y normas actualizadas basadas en 3,184 niños estadounidenses. La revisión Terman-Merrill fue la prueba estándar de CI individual en EE. UU. durante dos décadas.

About the Stanford-Binet 1937 (Revisión Terman-Merrill)

A mediados de la década de 1930, el Stanford-Binet de 1916 había sido la prueba de inteligencia individual dominante en EE. UU. durante 20 años, pero sus limitaciones se habían hecho evidentes. Las normas originales se basaban en escolares de California de 1916; los cambios demográficos y culturales habían hecho que estas fueran obsoletas. La calibración original de la dificultad tenía varios problemas en niveles de edad específicos. Y no había forma paralela disponible para la administración de reexámenes.

Lewis Terman reclutó a su colaboradora Maud Merrill para liderar una revisión exhaustiva. El Stanford-Binet de 1937 tuvo tres mejoras principales: (1) calibración de dificultad mucho mejor, con ítems probados empíricamente y ordenados con precisión por valor p; (2) dos formas paralelas (L y M), permitiendo la administración de reexámenes sin efectos de práctica; (3) normas actualizadas basadas en 3,184 niños estadounidenses estratificados para ser representativos de la población de EE. UU., la muestra de estandarización más grande en la historia de las pruebas cognitivas en ese momento.

El Stanford-Binet de 1937 fue la prueba de inteligencia individual dominante en EE. UU. desde 1937 hasta finales de la década de 1950. Eventualmente fue desplazado por las escalas Wechsler (que tenían una división verbal-performance que el Stanford-Binet carecía), pero Terman-Merrill siguió siendo el instrumento secundario para la evaluación cognitiva infantil hasta bien entrados los años 80. La revisión de 1960 (Forma L-M, Terman y Merrill nuevamente) y la revisión de 1973 (Thorndike, Hagen y Sattler) continuaron la misma línea. El actual Stanford-Binet 5 (2003) es un instrumento sustancialmente diferente pero mantiene la conexión histórica.

About this interactive version: Los ítems del Stanford-Binet de 1937 están bajo derechos de autor de Riverside Insights. Nuestra página separada para el Stanford-Binet de 1916 tiene ítems interactivos de dominio público en el formato original de Terman.

The 2 subtests

#1
Ítems por edad, Formas L y M Ítems que abarcan niveles de edad desde el Año II hasta Adulto, con cada nivel conteniendo varios ítems que miden habilidades cognitivas apropiadas para esa etapa de desarrollo. Las Formas L y M permiten reexámenes con forma alternativa.
Con derechos de autor
#2
Muestra de estandarización 3,184 niños estadounidenses estratificados para ser representativos de la población de EE. UU. en 1937.
Referencia

Source

All test materials and historical content on this page are transcribed from:

El Stanford-Binet de 1937 (Terman-Merrill) está bajo derechos de autor de Houghton Mifflin (posteriormente transferidos a Riverside Insights). El Stanford-Binet de 1916 (original de Terman) es de dominio público y tenemos una página separada para él con ítems interactivos.

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