About the Detroit Erstklässler Intelligenztest
In den mittleren 1920er Jahren wollten US-Schulen Kinder identifizieren, die so früh wie möglich zusätzliche Unterstützung benötigten. Der Stanford-Binet-Test konnte individuell verwendet werden, benötigte jedoch 45-60 Minuten pro Kind. Gruppentests wie der Otis erforderten eine Lesefähigkeit, die 5-7-Jährige noch nicht hatten. Der Detroit Erstklässler Test wurde entwickelt, um diese Lücke zu schließen.
Die Aufgaben verwenden Bilder von alltäglichen Objekten (Hund, Hut, Haus usw.) und erfordern, dass das Kind verschiedene Urteile trifft: welches Objekt ist das größte, welches Objekt kommt als nächstes in einer Reihenfolge, welches Objekt passt zu einer bestimmten Kategorie. Der Prüfer liest die Anweisungen laut vor; das Kind markiert die Antworten im Testheft mit einem Bleistift. Die gesamte Testzeit beträgt etwa 25 Minuten.
Der Detroit-Test wurde bis in die 1940er Jahre in US-Schulen weit verbreitet eingesetzt. Er beeinflusste nachfolgende Screening-Instrumente für den Kindergarten und die erste Klasse, einschließlich des Metropolitan Readiness Tests und moderner Instrumente wie der Bracken School Readiness Assessment.
The 3 subtests
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Sample first-grade items adapted from the 1925 Engel manual.
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Source
All test materials and historical content on this page are transcribed from:
Engel, A. J. (1925). Detroit Erstklässler Intelligenztest. Detroit, MI: Detroit Public Schools.
Gemeinfrei. Anna Engel war die betreuende Psychologin des Büros für Bildungsforschung der öffentlichen Schulen von Detroit. Der Test wurde für das spezifische Problem der kognitiven Screening bei Schuleintritt (Kindergarten oder erste Klasse) entwickelt, wenn Kinder zu jung für verbale Gruppentests wie den Otis oder die National Intelligence Tests sind.
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